XX Fórum de Estudos: Leituras de Paulo Freire
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Sumário |
702 |
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Organização |
34 |
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Apresentação |
37 |
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Carolina Schenatto da Rosa |
38 |
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Fernanda dos Santos Paulo |
38 |
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Diandra dos Santos de Andrade |
38 |
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João Abel Pasini Leandro |
38 |
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Eixo 1: Paulo Freire e diálogos internacionais |
39 |
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A INTERNACIONALIZAÇÃO PELO HORIZONTE DA EDUCAÇÃO POPULAR NUMA EXPERIÊNCIA BRASIL-NICARÁGUA |
41 |
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Vilmar Alves Pereira |
41 |
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CAMPANHA DE ALFABETIZAÇÃO EM CUBA: PROXIMIDADES COM A PALAVRAMUNDO DE PAULO FREIRE |
49 |
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Ruander Cezar Alves |
49 |
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Kellen Lisandra Santos |
49 |
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CARTAS A OUTROS PROFESSORES: KUSCH, SARMIENTO E FREIRE |
63 |
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Daniela Corte Real |
63 |
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CARTAS A UNS PROFESSORES: JOSÉ MARTÍ E SAUL TABORDA |
69 |
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Daniela Corte Real |
69 |
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DIÁLOGOS ENTRE RANCIÈRE E PAULO FREIRE |
73 |
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Tyler Olsen |
73 |
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DIÁLOGOS INTERNACIONAIS ENTRE FREIRE E FIDEL: O REVOLUCIONÁRIO PODER DA EDUCAÇÃO PARA TODAS AS NAÇÕES |
75 |
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Carolina Schenatto da Rosa |
75 |
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Julieta Abba |
75 |
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Danilo Romeu Streck |
75 |
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FREIRESCAPE – UMA AVENTURA ENTRE OS PENSAMENTOS DE PAULO FREIRE |
79 |
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Lisiane Cézar de Oliveira |
79 |
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Claudio Cleverson de Lima |
79 |
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Eliane Schlemmer |
79 |
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LITERATURA E EDUCAÇÃO NOS PRESSUPOSTOS FREIRIANOS: POSSIBILIDADES A PARTIR DA INTERCULTURALIDADE |
81 |
|
Mara Rosane Haubert Leonardo Camargo Lodi |
81 |
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O ESTAR COM O MUNDO: OS INSTITUTOS FEDERAIS DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA E A INTERNACIONALIZAÇÃO |
85 |
|
Cláudia Schiedeck Soares de Souza |
85 |
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O QUE FOI FAZER A PEDAGOGIA DO OPRIMIDO NO “PRIMEIRO MUNDO”? UMA INVESTIGAÇÃO DA RECEPÇÃO DE PAULO FREIRE NA ÁREA DAS CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO NA REPÚBLICA FEDERATIVA DA ALEMANHA ENTRE 1970 E 2000 |
101 |
|
Angelita Dal Piva |
101 |
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PENSAMENTO DESCOLONIAL: REFLEXÕES A PARTIR DA OBRA DE FREIRE |
109 |
|
Lucas Hoffmann |
109 |
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Diandra dos Santos de Andrade |
109 |
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Rodrigo Weber da Fontoura |
109 |
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PENSANDO A INTERNACIONALIZACÃO DO ENSINO SUPERIOR SOB UMA PERSPECTIVA INTERCULTURAL |
113 |
|
Fernanda Acosta Funchal |
113 |
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Vilmar Alves Pereira |
113 |
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Eixo 2: Paulo Freire: memória, registro, identidade e acervo |
119 |
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CAMINHANDO NA EDUCAÇÃO POPULAR: REFLEXÕES ACERCA DA CRIATIVIDADE LIBERTADORA |
121 |
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Carla Verônica C. de Menezes |
121 |
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Anne Karoline Ramos Pessoa da Silva |
121 |
|
Leonardo Alves da Silva |
121 |
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Agostinho Rosas |
121 |
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CARTA PEDAGÓGICA: RELATO DA MINHA EXPERIÊNCIA DE LEITURA DO LIVRO CARTAS A CRISTINA |
135 |
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Débora Peruchin |
135 |
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CÍRCULOS DE CULTURA NO RIO GRANDE DO SUL: RETOMANDO OLHARES SOBRE A PRESENÇA DE PAULO FREIRE |
141 |
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Mariana Parise Brandalise Dalsotto |
141 |
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EDUCAR PARA TRANFORMAR: PROJETO MEMÓRIA PAULO FREIRE |
155 |
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Viviane Maria dos Santos Brandão Pelliccioli |
155 |
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Élvio de Freitas Pereira |
155 |
|
Maria Tereza Flain Petrini |
155 |
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MEMÓRIA DE UMA EDUCAÇÃO POPULAR: OS CÍRCULOS DE CULTURA NA “SEC” E NA SMEC” |
157 |
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Ângela Cristine Schulz |
157 |
|
Cheron Zanini Moretti |
157 |
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MEMÓRIAS DE ALFABETIZADORAS DE MUNDOS |
171 |
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Mirele Pinheiro de Mello |
171 |
|
Ana Felícia Guedes Trindade |
171 |
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O DIREITO FUNDAMENTAL DOS QUILOMBOLAS AO ACESSO AS TERRAS COMO FIRMAÇÃO DE SUA CIDADANIA |
173 |
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Angélica da Silva Pinto |
173 |
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Madaliza dos Santos Nascente |
173 |
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Vilmar Alves Pereira |
173 |
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O LEGADO FREIRIANO: UMA VIDA E OBRA NA, COM E PELA EDUCAÇÃO |
185 |
|
Darlene Cabrera |
185 |
|
Eliane Lima Piske |
185 |
|
Luiz Fernando Minasi |
185 |
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PARA ALÉM DA EDUCAÇÃO: OS ESTUDOS DE PAULO FREIRE NA ADMINISTRAÇÃO |
195 |
|
Carlos Eduardo Poerschke Voltz |
195 |
|
PAULO FREIRE E A QUESTÃO DO EXÍLIO |
209 |
|
Adilson Cristiano Habowski |
209 |
|
Elaine Conte |
209 |
|
Míriam Benites Rios |
209 |
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PRESENÇAS NA OBRA DE PAULO FREIRE: UM RECORTE ANALÍTICO |
223 |
|
Nathália Bonow |
223 |
|
Sandro de Castro Pitano |
223 |
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SER QUILOMBOLA NA ATUALIDADE, COMO O MEIO ACADEMICO PODE FORTALECER A AFIRMAÇÃO DA IDENTIDADE? |
237 |
|
Madaliza dos Santos Nascente |
237 |
|
Vilmar Alves Pereira |
237 |
|
Marcel Jardim Amaral |
237 |
|
Eixo 3: Paulo Freire e a educação profissional, técnica, tecnológica e superior |
241 |
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A DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA E OS PROCESSOS FORMATIVOS DOS PROFESSORES: A FORMAÇÃO DOCENTE NA SUA RELAÇÃO COM A EDUCAÇÃO, O DESENVOLVIMENTO E AS TECNOLOGIAS |
243 |
|
Lidiane Rocha dos Santos |
243 |
|
Luciane Rocha Ferreira Pielke |
243 |
|
A EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: UMA EXPERIÊNCIA DE INDISSOCIABILIDADE ENTRE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO |
255 |
|
Vera Márcia Marques Santos |
255 |
|
Alfredo Balduíno Santos |
255 |
|
Kátia Alexandre |
255 |
|
Layra Marques Santos |
255 |
|
A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO NA FORMAÇÃO DE LÍDERES: CONTRIBUIÇÕES FREIRIANAS PARA PENSAR A LIDERANÇA ENQUANTO SUPERAÇÃO DA OPRESSÃO |
271 |
|
Yasmim Burin |
271 |
|
Lizandra Andrade Nascimento |
271 |
|
A PRESENÇA DE PAULO FREIRE NOS CURSOS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO IFRS |
287 |
|
Cleiva Aguiar de Lima |
287 |
|
Paulo Valério Saraçol |
287 |
|
AÇÕES MULTIDISCIPLINARES NA EDUCAÇÃO BÁSICA, PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: UMA PERSPECTIVA HUMANIZADORA DE INTERVENÇÃO |
293 |
|
Nisiael de Oliveira Kaufman |
293 |
|
DOS CÍRCULOS DE CULTURA AOS CÍRCULOS DE PAZ: APLICAÇÃO DE ATIVIDADES PEDAGÓGICAS NÃO-CONVENCIONAIS |
303 |
|
Ingrid Bays |
303 |
|
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E EJA NA FORMAÇÃO E NO TRABALHO DOCENTE: O PROEJA NA PAUTA DAS POLÍTICAS PÚBLICAS E IFs |
309 |
|
Márcia Adriana Rosmann |
309 |
|
Marcos José Andrighetto |
309 |
|
EDUCAÇÃO SUPERIOR DE QUALIDADE NO CAMPO: ACESSO A TERRA E A PRODUÇÃO SUSTENTÁVEL |
323 |
|
Luis Pedro Hillesheim |
323 |
|
Gelson Pelegrini |
323 |
|
Daiane Loreto de Vargas |
323 |
|
ENSINAR É UMA ESPECIFICIDADE HUMANA - A EXPERIÊNCIA DA MONITORIA ACADÊMICA NO IFRS- CAMPUS SERTÃO |
335 |
|
Alexandra Ferronato Beatrici |
335 |
|
EXTENSÃO-PESQUISA-ENSINO: A REORIENTAÇÃO DO EIXO PEDAGÓGICO COMO EXPRESSÃO E FUNDAMENTO DE UMA UNIVERSIDADE TRANSFORMADORA |
345 |
|
Simone Loureiro Brum Imperatore |
345 |
|
Valdir Pedde |
345 |
|
HISTÓRIAS QUE MERECEM SER CONTADAS: UM PROJETO QUE CONSTRÓI NARRATIVAS SOBRE EPISÓDIOS SIGNIFICATIVOS DAS VIDAS DE ESTUDANTES DO PROEJA NO IFSUL/CÂMPUS SAPUCAIA DO SUL |
351 |
|
Suzana Trevisan |
351 |
|
MOUNIER, PAULO FREIRE E O SER HUMANO INTEGRAL, A PARTIR DE UMA PERSPECTIVA TECNOLÓGICA |
367 |
|
Leonardo da Silva Cezarini |
367 |
|
Alex Martins de Oliveira |
367 |
|
O EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES (ENADE) E O ENTRE-LUGAR DA EDUCAÇÃO HUMANIZADORA EM PAULO FREIRE |
379 |
|
Rafael Vasconcelos Araújo |
379 |
|
Ane Patrícia de Mira |
379 |
|
TRABALHOS DE CONCLUSÃO DE CURSO DO PROEJA (2015-2017) DO IFRS CAMPUS PORTO ALEGRE: UMA AÇÃO FREIREANA QUE DÁ CERTO |
385 |
|
Jaqueline Rosa da Cunha |
385 |
|
UMA PROPOSTA DE EDUCAÇÃO POPULAR NO INSTITUTO FEDERAL FARROUPILHA: O PROEJA FIC A PARTIR DA VOZ DOS SUJEITOS |
399 |
|
Cléia Margarete Macedo da Costa Tonin |
399 |
|
Eixo 4: Paulo Freire e a educação do campo: resistência e construção de alternativas |
405 |
|
A ESCOLA PÚBLICA ESTATAL NO CAMPO DO CAMPO |
407 |
|
Patricia Rutz Bierhals |
407 |
|
A MEMÓRIA REFLEXIVA EM MOVIMENTO COMO INSTRUMENTO PEDAGÓGICO DE AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO DO CAMPO |
411 |
|
Munir Lauer |
411 |
|
Carmem Albrecht da Silveira |
411 |
|
Rosimar Serena Siqueira Esquinsani |
411 |
|
EDUCAÇÃO DO CAMPO - FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO HORIZONTE DA PEDAGOGIA FREIREANA |
417 |
|
Almir Paulo dos Santos |
417 |
|
Jerônimo Sartori |
417 |
|
Leandro Carlos |
417 |
|
EDUCAÇÃO DO CAMPO |
431 |
|
Síntia Maritis Hipólito Canilha |
431 |
|
Silvana Maria Gritti |
431 |
|
EDUCAÇÃO DO CAMPO: CONCEPÇÕES E SABERES QUE NORTEIAM O CURRÍCULO ESCOLAR |
437 |
|
Maria Lúcia Giozza Hernandes |
437 |
|
Silvana Maria Gritti |
437 |
|
EDUCAÇÃO DO CAMPO: CULTURA, SABERES E ESCOLARIZAÇÃO NO CONTEXTO RURAL DA GRANJA DO SALSO |
443 |
|
Ariane Barrios Rodrigues |
443 |
|
Eneusa Mariza Pinto Xavier |
443 |
|
EDUCAÇÃO DO CAMPO E EDUCAÇÃO POPULAR: INTERCRUZAMENTOS |
457 |
|
Isaura Isabel Conte |
457 |
|
Catiane Cinelli |
457 |
|
EDUCAÇÃO DO CAMPO NO CAMPO DA EDUCAÇÃO: A PEDAGOGIA DO MOVIMENTO SEM TERRA NA CONSOLIDAÇÃO DAS POLÍTICAS DA EDUCAÇÃO DO CAMPO |
471 |
|
Guilherme Franco Miranda |
471 |
|
José Vicente Lima Robaina |
471 |
|
OS SABERES POPULARES E A EXPERIÊNCIA DOS POVOS DO CAMPO NA PERSPECTIVA FREIRIANA |
487 |
|
Aline Mesquita Corrêa |
487 |
|
PAULO FREIRE E AÇÃO CULTURAL DE DESCOLONIZAR O CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO DO CAMPO |
501 |
|
Maria Rosângela Pereira de Oliveira |
501 |
|
Ozerina Victor de Oliveira |
501 |
|
PROJETO EDUCAÇÃO PARA PESCADORES:10 ANOS DE ATUAÇÃO NO CONTEXTO DO CAMPO EM RIO GRANDE/RS |
511 |
|
Vagner Viera de Souza |
511 |
|
Sicero Agostinho Miranda |
511 |
|
Elaine Corrêa Pereira |
511 |
|
REFLEXÃO SOBRE A PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA E A MÚSICA NA ESCOLA FAMÍLIA AGRÍCOLA DE SANTA CRUZ DO SUL-EFASC |
521 |
|
Simone Teresinha Mallmann |
521 |
|
Cristiane Corneli |
521 |
|
Eixo 5: Paulo Freire e os movimentos sociais, educação e trabalho |
523 |
|
A CRISE DA EDUCAÇÃO NÃO É UMA CRISE É UM PROJETO |
525 |
|
Anália B. M. de Barros |
525 |
|
A INTERCULTURALIDADE NA ESCOLA POMERANA – UM ESTUDO A PARTIR DA OBRA DE PAULO FREIRE COM ÊNFASE NO CONCEITO DE TOLERÂNCIA |
541 |
|
Karen Laiz Krause Romig |
541 |
|
Sandro de Castro Pitano |
541 |
|
AÇÕES AFIRMATIVAS NO SISTEMA EDUCACIONAL BRASILEIRO: ESTUDO COM BASE NO PROTAGONISMO DO MOVIMENTO NEGRO, NO PERÍODO DE 1988 A 2016 |
555 |
|
Lucas Caregnato |
555 |
|
AFLUÊNCIA ENTRE EDUCAÇÃO POPULAR E MOVIMENTO SOCIAL: PRÉ-UNIVERSITÁRIOS POPULARES. |
567 |
|
Vanessa Porciúncula |
567 |
|
AS CONTRIBUIÇÕES DA PEDAGOGIA DO OPRIMIDO PARA FORMAÇÃO DE EDUCADORES AMBIENTAIS NO CONTEXTO DA GESTÃO DE CONFLITOS SOCIOAMBIENTAIS |
571 |
|
Thaís Gonçalves Saggiomo |
571 |
|
Clara da Rosa Pereira |
571 |
|
Anderson Pires de Souza |
571 |
|
Lucia de Fátima Socoowski Anello |
571 |
|
ESPAÇO DO SER MAIS VERSUS ESPAÇO DO SER MENOS: CONSTATAÇÃO DO QUE NÃO QUEREMOS PARA CONSEGUIRMOS O QUE QUEREMOS |
583 |
|
Samuel Crissandro Tavares Ferreira |
583 |
|
FORMAÇÃO CONTINUADA DE EDUCADORES E CAPACITAÇÃO DE MOVIMENTOS SOCIAIS: UM OLHAR TUTORIAL SOBRE A EDUCAÇÃO COMO PRÁTICA DE CIDADANIA |
605 |
|
Fernanda Acosta Funchal |
605 |
|
Vilmar Alves Pereira |
605 |
|
FORMAÇÃO DOCENTE SOBRE GÊNERO A PARTIR DO DIÁLOGO: UM REFORÇO PARA A GESTÃO DAS PRÁTICAS |
611 |
|
Vagner Moraes Farias |
611 |
|
Juliana Brochado da Luz |
611 |
|
Juliana Brandão Machado |
611 |
|
INCENTIVANDO O FAIR TRADE NAS AGROINDÚSTRIAS FAMILIARES DE PEQUENO PORTE DE PROCESSAMENTO ARTESANAL DA REGIÃO DA QUARTA COLÔNIA DE IMIGRAÇÃO ITALIANA DO RS |
625 |
|
Giovana Bianchini |
625 |
|
Onorato Jonas Fagherazzi |
625 |
|
MULHERES NEGRAS NA EJA: TRAJETÓRIAS DE RESISTÊNCIA NO CONTRAPONTO DAS MEDIAÇÕES PEDAGÓGICAS |
637 |
|
Juliana Brochado da Luz |
637 |
|
Juliana Brandão Machado |
637 |
|
Driéle Luize Souza da Silva |
637 |
|
MULHERES, AGROECOLOGIA E EMANCIPAÇÃO: APROXIMAÇÕES EPISTEMOLÓGICAS FREIRIANAS NA EFASC |
647 |
|
Cristina Luisa Bencke Vergutz |
647 |
|
NUANCES DA PEDAGOGIA DA INDIGNAÇÃO NUMA NARRATIVA DESCRITIVA SOBRE A MINERAÇÃO NO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL |
661 |
|
Claudia Rekowsky Bistrichi |
661 |
|
Gicelda Mara Ferreira da Silva |
661 |
|
OS CONFLITOS E A PRODUÇÃO SOLIDÁRIA COMO MOMENTOS EDUCATIVOS: REFLEXÕES PARA UMA TEORIA DA AÇÃO DOS OPRIMIDOS |
675 |
|
Carlos R. S. Machado |
675 |
|
Tainara F. Machado |
675 |
|
PROJETO MANAS NA ESCOLA |
689 |
|
Maria Regina Vasconcelos |
689 |
|
Sicero Agostinho Miranda |
689 |
|
Vilmar Alves Pereira |
689 |
|
REFLEXÕES TEÓRICAS SOBRE UM LEGADO DE PAULO FREIRE REINVENTADO PELAS FEMINISTAS NO RIO GRANDE DO SUL/BRASIL |
693 |
|
Graziela Rinaldi da Rosa |
693 |
|
Eixo 6: Paulo Freire: educação de jovens e adultos e alfabetização |
707 |
|
A EDUCAÇÃO DE ADULTOS E A RELAÇÃO ENTRE EDUCAÇÃO E TRABALHO: EXPERIÊNCIAS DO PROGRAMA COMPARTILHAR (PMPA) |
709 |
|
Denis Fernando Barcellos Angelo |
709 |
|
Tanise Baptista de Medeiros |
709 |
|
A INCLUSÃO DIGITAL NO PROEJA: PARA ALÉM DO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA |
715 |
|
Ana Rosaura Moraes Springer |
715 |
|
Andréa Ribeiro Gonçalves |
715 |
|
Marcia Amaral Correa de Moraes |
715 |
|
A MEMÓRIA DE EDUCANDOS DA EJA COMO FONTE PARA AULAS DE HISTÓRIA DO BAIRRO BOM JESUS EM PORTO ALEGRE |
727 |
|
César Daniel de Assis Rolim |
727 |
|
DIÁLOGOS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NA PERSPECTIVA DA ECOLOGIA COSMOCENA. |
739 |
|
Daiane Ferreira Ferreira |
739 |
|
Eliane Almeida de Souza |
739 |
|
Vilmar Alves Pereira |
739 |
|
EDUCAÇÃO DE JOVENS: EXPERIÊNCIAS DE POLÍTICA, SOLIDARIEDADE, LIBERDADE E REINVENÇÃO |
749 |
|
Alexsandro dos Santos Machado |
749 |
|
Irene Reis dos Santos |
749 |
|
Sergio Gomes Camarú |
749 |
|
REFLEXÕES ACERCA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS A PARTIR DO PARECER 11/2000: UM DIÁLOGO ENTRE OS DADOS ESTATÍSTICOS OFICIAIS E A PEDAGOGIA DO OPRIMIDO DE PAULO FREIRE |
755 |
|
Márcia Taborda |
755 |
|
SENTIMENTOS DE VALORIZAÇÃO DOS PESCADORES E PESCADORAS NO RETORNO A ESCOLA NO PROJETO EDUCAçÃO PARA PESCADORES |
769 |
|
Sicero Agostinho Miranda |
769 |
|
Elaine Corrêa Pereira |
769 |
|
Vilmar Alves Pereira |
769 |
|
Eixo 7: Paulo Freire e a educação popular (ambientes diversos) |
781 |
|
A EDUCAÇÃO COMO PARTE DE UM PROJETO TRANSFORMADOR DA REALIDADE |
783 |
|
André Luis Castro de Freitas |
783 |
|
Luciane Albernaz de Araujo Freitas |
783 |
|
A EXPERIÊNCIA DO PRÉ-UNIVERSITÁRIO POPULAR ESPERANÇA |
795 |
|
Matheus Medeiros de Oliveira |
795 |
|
Roberta Avila Pereira |
795 |
|
Vilmar Alves Pereira |
795 |
|
A IMPORTÂNCIA DA DISCIPLINA DE MATEMÁTICA NA EXISTÊNCIA HUMANA PELO PRINCÍPIO DA EDUCAÇÃO POPULAR |
801 |
|
Talia Luz Lacerda |
801 |
|
Angélica da Silva Pinto |
801 |
|
Marcel Jardim Amaral |
801 |
|
Vilmar Alves Pereira |
801 |
|
A IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO PEDAGÓGICA PROFISSIONAL NUMA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO POPULAR |
803 |
|
Eliane Brandão da Silva |
803 |
|
Graziela Luz dos Santos Tonet |
803 |
|
Fernanda dos Santos Paulo |
803 |
|
A LEITURA DA PALAVRAMUNDO E A FORMAÇÃO DO LEITOR: DIÁLOGOS COM A PEDAGOGIA DE PAULO FREIRE |
815 |
|
Dirlei de Azambuja Pereira |
815 |
|
Zuleyka da Silva Duarte |
815 |
|
A PALAVRA-AÇÃO-REFLEXÃO NO PENSAMENTO FREIRIANO |
817 |
|
Gabriel da Silva Barros |
817 |
|
Luciane Albernaz de Araujo Freitas |
817 |
|
André Luis Castro de Freitas |
817 |
|
A PERSPECTIVA POPULAR NA ESCOLA PÚBLICA: ESCUTA SENSÍVEL E OLHARES AGUÇADOS AO CONTEXTO DOS ESTUDANTES |
829 |
|
Patrícia Signor |
829 |
|
Luiz Renato de Oliveira |
829 |
|
ABISMO ENTRE AS FALAS: PROFESSORES E ALUNOS |
841 |
|
Thífany Piffer |
841 |
|
Luíza Zelinscki Lemos Pereira |
841 |
|
CPPS: DEMOCRATIZAÇÃO DE ACESSO AO IFFAR- CAMPUS SÃO BORJA |
847 |
|
Alexander da Silva Machado |
847 |
|
Maria Teresinha Verle Kaefer |
847 |
|
DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL: APONTAMENTOS SOBRE SUSTENTABILIDADE SOCIAL E ESTUDOS EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL POPULAR |
857 |
|
Everton Fêrrêr de Oliveira |
857 |
|
Vilmar Alves Pereira |
857 |
|
DIVERSIDADE NA CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO: UMA QUESTÃO DE AUTONOMIA E EDUCAÇÃO POPULAR |
869 |
|
Priscila Giovanella Vivian |
869 |
|
Ana Luisa Veroneze Solórzano |
869 |
|
“DIZER A SUA PALAVRA”: UMA ANÁLISE SOBRE A EXPERIÊNCIA DOCENTE NO PRÉ-UNIVERSITÁRIO POPULAR ALTERNATIVA ATRAVÉS DE GRUPOS FOCAIS |
875 |
|
Tatiane Fernanda Gomes |
875 |
|
EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR E EDUCAÇÃO POPULAR: CÍRCULOS DE CULTURA ENTRE SITUAÇÕES LIMITES E INÉDITOS VIÁVEIS |
881 |
|
Agostinho da Silva Rosas |
881 |
|
EDUCAÇÃO POPULAR E NEUROCIÊNCIAS: CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO DE EDUCADORES POPULARES |
897 |
|
Bruno Augusto Silva |
897 |
|
Vilmar Alves Pereira |
897 |
|
EDUCAÇÃO POPULAR E SEUS ATRAVESSAMENTOS |
907 |
|
Maria Elisabete Machado |
907 |
|
EDUCAÇÃO POPULAR EM SAÚDE NA PRÁTICA DA SAÚDE COLETIVA SOB A ÓTICA FREIRIANA |
911 |
|
Lívia Biasuz Machado |
911 |
|
EJA NO ESPAÇO PRISIONAL: UM ESTUDO BIBLIOGRÁFICO SOBRE A EDUCAÇÃO NAS PRISÕES DO RS |
913 |
|
Flavia L. P. Gonzales |
913 |
|
ENSINO SUPERIOR: INCLUSÃO E PERMANÊNCIA DOS SETORES POPULARES |
925 |
|
Adriana Salete Loss |
925 |
|
Maria Geralda Oliver Rosa |
925 |
|
Paulo Cesar Rocha Marinho |
925 |
|
ETNOMATEMÁTICA E EDUCAÇÃO POPULAR: RESSIGNIFICANDO OS ENCONTROS DE MATEMÁTICA NO PRÉ-UNIVERSITÁRIO MAXXIMUS |
937 |
|
Vanessa Silva da Luz |
937 |
|
EXPERIÊNCIA SOCIAL E POLÍTICA ATRAVÉS DO PAIETS E A EDUCAÇÃO POPULAR |
947 |
|
Nathali Miranda Lemos |
947 |
|
Sicero Agostinho Miranda |
947 |
|
Vilmar Alves Pereira |
947 |
|
EXPERIÊNCIAS CONSTRUÍDAS NA ÁREA DE BIOLOGIA COM EDUCAÇÃO POPULAR: A POSSIBILIDADE DE UM ENSINO CRÍTICO |
949 |
|
Fabiane Fagundes da Fonseca |
949 |
|
EXPERIÊNCIAS DE ESTÁGIO NA GESTÃO ESCOLAR: A GESTÃO DEMOCRÁTICA DA EDUCAÇÃO BÁSICA É UMA DIMENSÃO DA EDUCAÇÃO POPULAR |
953 |
|
Graziela Luz dos Santos |
953 |
|
Eliane Brandão da Silva |
953 |
|
Fernanda dos Santos Paulo |
953 |
|
GEFEAP: A CONTRIBUIÇÃO NA FORMAÇÃO DE EDUCADORES (AS) POPULARES |
969 |
|
Gabriel Pereira Silva |
969 |
|
Lisiane Costa Claro |
969 |
|
Vilmar Alves Pereira |
969 |
|
MAS AFINAL, PARA QUE(M) SERVE(M) AS ESCOLAS? O PAPEL DA EDUCAÇÃO NO BRASIL: AS ESCOLAS COMO ESPAÇOS FORMADORES DE RESIGNAÇÃO OU DE RESILIÊNCIA? |
977 |
|
Alexandre Silveira Vergara |
977 |
|
Denise Dalpiaz Antunes |
977 |
|
O DIÁLOGO EM FREIRE: POSSIBILIDADE PARA UM ENSINO DE CIÊNCIAS CRÍTICO EMANCIPATÓRIO |
991 |
|
Tierre Ortiz Anchieta |
991 |
|
O DIREITO DE RECOMEÇAR PARA APENADOS DO PRESIDIO ESTADUAL DE JÚLIO DE CASTILHOS |
997 |
|
Silvia Regina Montagner |
997 |
|
O GRUPO PRÁXIS - PET CONEXÕES DE SABERES E O PROTAGONISMO DE SEUS BOLSISTAS NA CONSTRUÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL – CAMPUS ERECHIM |
1003 |
|
Paulo Alberto Duarte Junior |
1003 |
|
Rocheli Koralewski |
1003 |
|
O QUE ALIMENTA O NOSSO ESPERANÇAR: CÍRCULOS DE CULTURA FREIREANOS |
1009 |
|
Ana Laura Quadros |
1009 |
|
Cristiane Tolfo |
1009 |
|
O RPG NA GAMIFICAÇÃO COMO FERRAMENTA DA EDUCAÇÃO POPULAR |
1021 |
|
Alan Lucena de Lima |
1021 |
|
PAIDEIA: EVASÃO EM UM PRÉ UNIVERSITÁRIO POPULAR EM TEMPOS DE GOLPE E RETIRADA DE DIREITOS – AINDA PODEMOS SONHAR!? |
1033 |
|
Eduardo Dasso Rodrigues |
1033 |
|
Roberta Avila Pereira |
1033 |
|
Vilmar Alves Pereira |
1033 |
|
O PAPEL DO ENSINO DE ESPANHOL NA EDUCAÇÃO POPULAR PRÉ-UNIVERSITÁRIA |
1041 |
|
Francyelle Viana da Rosa |
1041 |
|
Natalia Labella-Sánchez |
1041 |
|
PARTICIPAÇÃO POPULAR E FORMAÇÃO PARA CIDADANIA: UM OLHAR FREIRIANO SOBRE O SISTEMA DE PARTICIPAÇÃO POPULAR E CIDADÃ DE CANOAS |
1043 |
|
Paloma de Freitas Daudt |
1043 |
|
PASTORAIS SOCIAIS E EDUCAÇÃO POPULAR: APROXIMAÇÕES DA EPISTEMOLOGIA FREIREANA COM A TEOLOGIA DA LIBERTAÇÃO |
1053 |
|
Rocheli Koralewski |
1053 |
|
PAULO FREIRE ANTI-METAFÍSICO: EXOTÉRICO E ESOTÉRICO |
1059 |
|
Sérgio Ricardo Silva Gacki |
1059 |
|
Patricia Rosi Prohmann |
1059 |
|
PAULO FREIRE: MEMÓRIA ATUAL E NECESSÁRIA |
1061 |
|
Sirlei Tedesco |
1061 |
|
Aline Vivan |
1061 |
|
Geraldo Antônio da Rosa |
1061 |
|
POR UMA UNIVERSIDADE QUE ACOLHA AS GENTES! |
1067 |
|
Luciane Rocha Ferreira Pielke |
1067 |
|
PRÉ-UNIVERSITÁRIO POPULAR POVO NOVO: A BUSCA DA EMACIPAÇÃO SOCIAL |
1073 |
|
Adriana Silveira Coronel |
1073 |
|
Vilmar Alves Pereira |
1073 |
|
REFLEXÕES SOBRE EDUCAÇÃO POPULAR A PARTIR DA PEDAGOGIA FREIREANA |
1079 |
|
Carlos Alberto Xavier Garcia |
1079 |
|
Simone Medeiros da Silva Garcia |
1079 |
|
RISCOS, PERDAS E DESAFIOS PARA A EDUCAÇÃO POPULAR NA (RE) CONSTRUÇÃO COLETIVA DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS EM MUNICÍPIOS BRASILEIROS |
1085 |
|
Carlos Eduardo Moreira |
1085 |
|
SAUDAÇÕES A PAULO FREIRE: LEIAM-SE ALGUMAS REALIDADES ATUAIS DESTE MUNDO! |
1099 |
|
Gicelda Mara Ferreira da Silva |
1099 |
|
UM PACTO PARA APRENDER |
1105 |
|
Adelmar Alberto Carabajal |
1105 |
|
UMA LEITURA A PARTIR DE PAULO FREIRE: POLÍTICAS EDUCACIONAIS E REFORMA DO ESTADO – QUAL O LUGAR DA EDUCAÇÃO POPULAR? |
1113 |
|
Fernanda dos Santos Paulo |
1113 |
|
Lidiane Rocha dos Santos |
1113 |
|
VIVÊNCIAS DE UM EDUCADOR POPULAR EM SUA COMUNIDADE TRABALHADORA |
1123 |
|
Murilo Alcântara Barcelos |
1123 |
|
Roberta Ávila Pereira |
1123 |
|
Vilmar Alves Pereira |
1123 |
|
Eixo 8: Paulo Freire e a formação de professores(as) |
1129 |
|
A ALFABETIZAÇÃO COMO INSTRUMENTO DE LIBERTAÇÃO (EMANCIPAÇÃO) DO SUJEITO: FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM PAUTA |
1131 |
|
Franciele Fátima Marques |
1131 |
|
Tainam Gabriele Pereira Guisso |
1131 |
|
Cristian Fátima Stakonski |
1131 |
|
A FEIRA DE CIÊNCIAS NA ESCOLA PÚBLICA: AÇÕES PARA A PROMOÇÃO NA DOCÊNCIA E NA DISCÊNCIA DA PESQUISA COMO UM ATO COLETIVO E DEMOCRÁTICO |
1143 |
|
Mônica da Silva Gallon |
1143 |
|
Jonathan Zotti da Silva |
1143 |
|
Ana Paula Pereira da Costa Debus |
1143 |
|
A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES NA PERSPETIVA DA GESTÃO: DESAFIOS E POSSIBILIDADES DA PRÁXIS DOCENTE |
1157 |
|
Jorge Antônio de Oliveira Satt |
1157 |
|
Ida Letícia G. da Silva |
1157 |
|
AÇÕES DE PESQUISA PARA LER PAULO FREIRE NA ATUALIDADE |
1167 |
|
Ana Maria Saul |
1167 |
|
Alexandre Saul |
1167 |
|
Fernanda Quatorze Voltas |
1167 |
|
CARTA A QUEM OUSA RESISTIR |
1179 |
|
Eliane Renata Steuck |
1179 |
|
Márcia Pereira Silva |
1179 |
|
Márcia Madeira Malta |
1179 |
|
CARTA PEDAGÓGICA - ESCRITA DE UM COLETIVO DE EDUCADORES (AS) |
1185 |
|
Ida Letícia Gautério da Silva |
1185 |
|
Jorge Antônio de Oliveira Satt |
1185 |
|
Daiane Leal da Silva3 |
1185 |
|
Daniele Borges4 |
1185 |
|
Menetem Ferreira Vieira5 |
1185 |
|
CÍRCULOS DIALÓGICOS INVESTIGATIVO-FORMATIVOS: PESQUISA-AUTO (TRANS)FORMAÇÃO COM PROFESSORES |
1191 |
|
Nisiael de Oliveira Kaufman |
1191 |
|
Larissa Martins Freitas |
1191 |
|
Melissa Noal da Silveira |
1191 |
|
Caroline da Silva Santos |
1191 |
|
Luiz Renato de Oliveira |
1191 |
|
Celso Ilgo Henz |
1191 |
|
COM A PALAVRA A EDUCAÇÃO INDÍGENA |
1195 |
|
Ana Lúcia Castro Brum |
1195 |
|
Magali Mendes de Menezes |
1195 |
|
COMO DIALOGAR DE FORMA PROBLEMATIZADORA COM OS PROFESSORES SOBRE O GOLPE DE ESTADO DE 2016 NO BRASIL? |
1209 |
|
Fábio da Purificação de Bastos |
1209 |
|
Gomercindo Ghiggi |
1209 |
|
“CULTURA DO SILÊNCIO”, EXPRESSÃO DA COLONIALIDADE? |
1219 |
|
Camila Wolpato Loureiro |
1219 |
|
Alan Ricardo Costa |
1219 |
|
DISCUSSÕES SOBRE PRINCÍPIOS EPISTEMOLÓGICOS NA FORMAÇÃO PEDAGÓGICA DO IF FARROUPILHA SEGUNDO FREIRE E OUTROS AUTORES |
1225 |
|
Samuel Müller Forrati |
1225 |
|
Eliane de Lourdes Felden |
1225 |
|
Anderson Daniel Stochero |
1225 |
|
DISTINTOS ENCONTROS: EDUCADORA ESCOLAR E EDUCADORA SOCIAL EM ESPAÇO FREIREANO PRODUTIVO |
1241 |
|
Mirele Pinheiro de Mello |
1241 |
|
Graziela Badaraco Costa |
1241 |
|
FORMAÇÃO DOCENTE: SABERES QUE SE CONSTITUEM ATRAVÉS DA REFLEXÃO E DA AÇÃO |
1247 |
|
Cátia Regina de Araújo Trindade |
1247 |
|
Elisângela da Rosa Soares Barreto |
1247 |
|
FORMAR E SE FORMAR NO CURSO DE PEDAGOGIA: É ISSO MÁRCIA? |
1253 |
|
Taís Schmitz |
1253 |
|
Márcia Regina Pisoni Queiroz |
1253 |
|
O ATO POLÍTICO DE EDUCAR: UM CONVITE AO JOVEM EDUCADOR A LER PAULO FREIRE |
1263 |
|
Carlos Eduardo Poerschke Voltz |
1263 |
|
O INCABAMENTO COMO CONDIÇÃO ONTOLÓGICA PARA AUTO(TRANS)FORMAÇÃO PERMANENTE DE PROFESSORES |
1269 |
|
Joze Medianeira dos Santos de Andrade Toniolo |
1269 |
|
Celso Ilgo Henz |
1269 |
|
PAPEL DO PEDAGOGO: ENCHARCADAS COM/EM PAULO FREIRE |
1281 |
|
Eliane Lima Piske |
1281 |
|
Pâmela Saraiva Miranda |
1281 |
|
Narjara Mendes Garcia |
1281 |
|
PAULO FREIRE E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES: COMPROMISSOS E ESTRATÉGIAS INSTITUCIONAIS NO INSTITUTO FEDERAL FARROUPILHA |
1291 |
|
Dayane Flores da Silva |
1291 |
|
Eliane de Lourdes Felden |
1291 |
|
PESQUISA-FORMAÇÃO E PEDAGOGIA DA AUTONOMIA: DA AUTOFORMAÇÃO DO EDUCADOR |
1305 |
|
Adriana Salete Loss |
1305 |
|
Mônica Riet Goulart |
1305 |
|
REFLEXÃO SOBRE A FORMAÇÃO DOCENTE NOS CURSOS DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA |
1319 |
|
Leda Salete Ferri Nascimento |
1319 |
|
Simone Silva Alves |
1319 |
|
Vitor Garcia Stoll |
1319 |
|
RELAÇÃO ORIENTADORA E ORIENTANDAS: UM DIÁLOGO COM QUEM OUSA ENSINAR E APRENDER |
1331 |
|
Micheli Silveira de Souza |
1331 |
|
Maria Elisabete Machado |
1331 |
|
Eixo 9: Paulo Freire: políticas públicas e a gestão educacional |
1337 |
|
A PRESENÇA DE PAULO FREIRE NAS ONGs DE ATENDIMENTO À CRIANÇAS E ADOLESCENTES: O CASO DO SCFV DE PORTO ALEGRE |
1339 |
|
Karine dos Santos |
1339 |
|
Melissa Lemos de Matos |
1339 |
|
CARTA DE RESISTÊNCIA AOS COLEGAS EDUCAD@RES |
1345 |
|
Karine Piaia |
1345 |
|
Cyntia Castoldi Destri |
1345 |
|
Cátia Regina Kaspary |
1345 |
|
CARTA PEDAGÓGICA RODAS DE DIÁLOGO: REFLEXÃO SOBRE A PRÁTICA DO GESTOR ESCOLAR NA ERA DIGITAL |
1349 |
|
Eliane Soares da Silva |
1349 |
|
CARTA PEDAGÓGICA DE INDIGNAÇÃO E RESISTÊNCIA PELA EDUCAÇÃO |
1355 |
|
Alana Morari |
1355 |
|
Felipe Gustsack |
1355 |
|
Joaquim Rauber |
1355 |
|
CONTRIBUIÇÕES E REFLEXÕES DE PAULO FREIRE NA INCLUSÃO DOS ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA NA ESCOLA COMUM |
1361 |
|
Naiara Greice Soares |
1361 |
|
Guacira de Ávila Javornik |
1361 |
|
CRÍTICA A PAULO FREIRE E A PONTE PARA UMA PARCERIA DE REGULAÇÃO IDEOLÓGICA. |
1375 |
|
Verônica Ventorini Ferreira |
1375 |
|
Henrique de Souza |
1375 |
|
Márcia Ecoten |
1375 |
|
DESIGUALDADE SOCIAL NA EDUCAÇÃO LATINO AMERICANA |
1379 |
|
Carolaine Kirch |
1379 |
|
João Victor da Silva Vaiceulionis |
1379 |
|
DESMISTIFICANDO O PROJETO “ESCOLA SEM PARTIDO” ATRAVÉS DE OBRAS DE PAULO FREIRE |
1381 |
|
João Abel Pasini Leandro |
1381 |
|
EXPERIÊNCIA NO PROJETO DESAFIOS NA FORMAÇÃO DA EJA: HORIZONTES PARA DIVERSIDADE E INCLUSÃO SOCIAL |
1383 |
|
Filipe Botelho Soares Dutra Fernandes |
1383 |
|
FREIRE: DIALÉTICA, EDUCAÇÃO POPULAR E POLÍTICA |
1389 |
|
Deloíze Lorenzet |
1389 |
|
Felipe Andreolla |
1389 |
|
GESTÃO E PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO: REFLEXÕES SOBRE A EDUCAÇÃO HUMANIZADORA |
1401 |
|
Daianny Madalena Costa |
1401 |
|
Ronaldo Kuhnen |
1401 |
|
HUMANISMO EM PAULO FREIRE: NOVO PARADIGMA PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA CONTEMPORÂNEA |
1411 |
|
Ane Patrícia de Mira |
1411 |
|
Carolina Schenatto da Rosa |
1411 |
|
INQUIETAÇÕES DA DIRETORA GERAL DE UMA ESCOLA DA REDE JESUÍTA DE EDUCAÇÃO |
1427 |
|
Rosemere Impéres Lira |
1427 |
|
O DIÁLOGO COMO EIXO METODOLÓGICO NA GESTÃO DA EXTENSÃO NA UNIVERSIDADE DE PASSO FUNDO/RS |
1431 |
|
Adriano José Hertzog Vieira |
1431 |
|
Bernadete Maria Dalmolin |
1431 |
|
Márcio Tascheto da Silva |
1431 |
|
O ENSINO MÉDIO POLITÉCNICO E A AVALIAÇÃO EM MATEMÁTICA: UM ESTUDO DE CASO EM UMA ESCOLA NO MUNICÍPIO DE CAXIAS DO SUL |
1437 |
|
Simone Beatriz Rech Pereira |
1437 |
|
Andréia Morés |
1437 |
|
O PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID) A PARTIR DE QUESTÕES E INFLUÊNCIAS FREIRIANAS |
1443 |
|
Gabriel Nunes Ramos |
1443 |
|
POSSIBILIDADES PEDAGÓGICAS EM EDUCAÇÃO SOCIAL NO SUAS |
1449 |
|
Marta de Borba |
1449 |
|
Paulo Orlando Oliveira Pinheiro |
1449 |
|
PRÁTICAS DE GESTÃO DEMOCRÁTICAS NO ÂMBITO DA EDUCAÇÃO BÁSICA A PARTIR DAS AVALIAÇÕES EM LARGA ESCALA: APROXIMAÇÕES COM PAULO FREIRE |
1453 |
|
Almir Paulo dos Santos |
1453 |
|
Moises Marques Prsybyciem |
1453 |
|
Simone Viscarra |
1453 |
|
Eixo 10: Paulo Freire e as práticas educativas na educação básica |
1459 |
|
A CAMINHO DO CÉU: UMA EXPERIÊNCIA PEDAGÓGICA NA LOMBA DO PINHEIRO |
1461 |
|
Marco Mello |
1461 |
|
Aline Lima |
1461 |
|
Janderson Alex Gonçalves |
1461 |
|
A CORDA E A CAÇAMBA: RELAÇÕES DE GÊNERO E SEXUALIDADES NA PERSPECTIVA DOS DIREITOS HUMANOS |
1483 |
|
Marco Mello |
1483 |
|
A DISTORÇÃO DA IDADE SÉRIE NA ESCOLA ZANDONÁ |
1505 |
|
Daiane Zanchin |
1505 |
|
Bárbara Nicola Zandoná |
1505 |
|
Marivete Alievi |
1505 |
|
a identidade da JUVENTUDE NA Colônia DE PESCADORES Z3: A Influência histórica e cultural no educando |
1509 |
|
Alex Sandro de Castro Garrido |
1509 |
|
Vanderley Pimentel |
1509 |
|
Fábio André Sangiogo |
1509 |
|
A INICIAÇÃO CIENTÍFICA NO ENSINO FUNDAMENTAL O ENSINO ATRAVÉS DA PESQUISA |
1521 |
|
Sandra Lilian Silveira Grohe |
1521 |
|
Laudete de Brito |
1521 |
|
CARTA PEDAGÓGICA A PROPOSTA POLÍTICA PEDAGÓGICA DA EMEF EM TEMPO INTEGRAL PROF. VALDIR CASTRO: DIÁLOGOS COM A PEDAGOGIA DO OPRIMIDO |
1535 |
|
Nitéri Ferreira Vieira |
1535 |
|
ACOLHIDA COMO ESTRATÉGIA METODOLÓGICA PARA A PARTE INICIAL DE UMA AULA: FOCO NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA |
1541 |
|
Sastria de Paula Rodrigues |
1541 |
|
Bento Selau |
1541 |
|
ALFABETIZAÇÃO EM CLASSES POPULARES: EDUCAÇÃO ESCOLAR COMO EXERCÍCIO DE AUTORIA, SUBJETIVAÇÃO E LIBERDADE |
1553 |
|
Maria de Fátima de Lima das Chagas |
1553 |
|
CARTA PEDAGÓGICA SOBRE O DIÁLOGO NA ESCOLA |
1569 |
|
Angelita Carla Alves Pereira |
1569 |
|
Ana Lúcia Souza de Freitas |
1569 |
|
CONSCIENTIZAÇÃO, ESPERANÇAR E LIBERTAÇÃO: (Re)Encontros com Paulo Freire |
1575 |
|
Celso Ilgo Henz |
1575 |
|
Ivani Soares |
1575 |
|
CURIOSIDADE E CONSCIÊNCIA PARA FREIRE: UMA MARATONA PELA TRÍADE DO CONHECIMENTO NO COTIDIANO ESCOLAR |
1589 |
|
Cineri Fachin Moraes |
1589 |
|
DA LEITURA DO MUNDO À LEITURA DA PALAVRA: CONSTRUÇÃO DA AUTONOMIA A PARTIR DA LEITURA DE POESIA NO ENSINO MÉDIO |
1603 |
|
Rosana Andres Dalenogare |
1603 |
|
Flávia Brocchetto Ramos |
1603 |
|
José Edimar de Souza |
1603 |
|
DE OLHO NA MÍDIA: RELATO DE EXPERIÊNCIA |
1613 |
|
Maria de Lourdes Mossmann |
1613 |
|
Ivete Terezinha Zandoná |
1613 |
|
Roseclei Neuhaus |
1613 |
|
DEMOCRACIA E EDUCAÇÃO EM PAULO FREIRE |
1617 |
|
Luzia Lopes |
1617 |
|
Moacir Fernando Viegas |
1617 |
|
DESMISTIFICANDO PAULO FREIRE: REVITALIZANDO A LEITURA DE PEDAGOGIA DA AUTONOMIA |
1623 |
|
Thaís Cauzzi Ramilho |
1623 |
|
EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: ENSINAR NÃO É TRANSFERIR CONHECIMENTO |
1629 |
|
Thamiris Izidoro da Silva |
1629 |
|
EDUCAÇÃO POPULAR E O DIÁLOGO PEDAGÓGICO NA PERSPECTIVA FREIREANA |
1641 |
|
Cláudia Maria Seger |
1641 |
|
Diovanela Liara Schmitt |
1641 |
|
Hedi Maria Luft |
1641 |
|
ENSINO MÉDIO NO BRASIL ATUAL: ENTRE OS LIMITES E OS DESAFIOS PARA UM APRENDIZADO SIGNIFICATIVO, CRÍTICO E AUTÔNOMO DOS SUJEITOS DO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM |
1647 |
|
Nilson Carlos da Rosa |
1647 |
|
EXPECTATIVAS REPUBLICANAS BRASILEIRAS PARA A EDUCAÇÃO ESCOLAR BÁSICA DE QUALIDADE |
1661 |
|
Laís Basso |
1661 |
|
O FRACASSO ESCOLAR NA EDUCAÇÃO BÁSICA NAS ESCOLAS PÚBLICAS: FATORES ASSOCIADOS À FAMÍLIA, ESCOLA E SOCIEDADE |
1673 |
|
Nandjara Novo Castro |
1673 |
|
INTERVENÇÕES NO LABORATÓRIO DE APRENDIZAGEM E SUA RELAÇÃO COM ENSINAR E APRENDER MATEMÁTICA |
1687 |
|
Tais Rosa da Silva |
1687 |
|
LINGUAGEM E CONSTRUÇÃO DO SUJEITO NA PEDAGOGIA FREIREANA |
1701 |
|
Elisiana Tischler Noedel |
1701 |
|
Cênio Back Weyh |
1701 |
|
O INCENTIVO DA LEITURA PARA CRIANÇAS, JOVENS E ADULTOS |
1711 |
|
Amanda Jasmin dos Santos Avila |
1711 |
|
Júlia Estefani Alves |
1711 |
|
Taila Tais Boniatti |
1711 |
|
O PRAZER E O GOSTO DA LEITURA E ESCRITA COM A TURMA 2º ANO: EXPERIÊNCIAS DE PRÁTICAS EDUCATIVAS A PARTIR DE PAULO FREIRE |
1723 |
|
Angela Aparecida do Nascimento |
1723 |
|
O QUE VOCÊ QUER QUANDO CRESCER? ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL: PROJETOS DE VIDA EM BUSCA DO SER MAIS |
1733 |
|
Sabrina Burin |
1733 |
|
Lizandra Andrade Nascimento |
1733 |
|
PARTICIPAÇÃO EM PAULO FREIRE |
1749 |
|
Matheus Freire de Oliveira Couto |
1749 |
|
PAULO FREIRE E O PROCESSO EDUCACIONAL: UM PENSAMENTO PARA A TRANSFORMAÇÃO |
1761 |
|
Maickelly Backes de Castro |
1761 |
|
Simone Zientrski |
1761 |
|
Cênio Back Weyh |
1761 |
|
PRÉ-FÓRUM DE ESTUDOS: LEITURAS DE PAULO FREIRE COMO ESPAÇO DE FORMAÇÃO E ARTICULAÇÃO DA UNIVERSIDADE COM A ESCOLA |
1775 |
|
Gabriela Silva Pereira |
1775 |
|
Ana Lúcia Souza de Freitas |
1775 |
|
PROJETO EDUCAR PARA UM MUNDO MELHOR: DIALOGANDO SOBRE A IGUALDADE E A LUTA DAS MULHERES NA EDUCAÇÃO BÁSICA |
1781 |
|
Gabriela Teixeira Gomes |
1781 |
|
Karina Santana Fonseca Rodrigues |
1781 |
|
Júlio César Madeira |
1781 |
|
Maria Cristina Madeira |
1781 |
|
PROJETOS DE INICIAÇÃO À PESQUISA NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO UMA PRÁTICA DE EDUCAÇÃO LIBERTADORA NA ESCOLA ZANDONÁ |
1791 |
|
Angela Barbara Rossetto |
1791 |
|
Maiara Mozer |
1791 |
|
Eixo 11: Paulo Freire em diálogo com outros(as) autores(as) |
1797 |
|
A APROXIMAÇÃO DOS DIÁLOGOS ENTRE PAULO FREIRE E BELL HOOKS |
1799 |
|
Luíza Zelinscki Lemos Pereira |
1799 |
|
Thífany Piffer |
1799 |
|
A CULTURA COMO INSTRUMENTO DE LIBERTAÇÃO: A PASSAGEM DA CONSCIÊNCIA INGÊNUA À CONSCIÊNCIA CRÍTICA |
1803 |
|
Shirlei Alexandra Fetter |
1803 |
|
Raquel Karpinski |
1803 |
|
A FIAÇÃO DA ESCRITA FREIREANA PELO FEMININO DO SUL: FIAÇÕES-DESFIAÇÕES-FIAÇÕES NAS OBRAS LEITURAS DE PAULO FREIRE E PEDAGOGIA DA CONSCIENTIZAÇÃO |
1815 |
|
Ana Felícia Guedes Trindade |
1815 |
|
Marina Galvão |
1815 |
|
A PRÁXIS PEDAGÓGICA PARA A REALIZAÇÃO DAS UTOPIAS: UMA APROXIMAÇÃO ENTRE ERNST BLOCH E PAULO FREIRE |
1827 |
|
Rafael de Brito Vianna |
1827 |
|
CARTA PEDAGÓGICA - SOBRE O ESTADO DO CONHECIMENTO DO EIXO TEMÁTICO PAULO FREIRE EM DIÁLOGO COM OUTROS AUTORES E AUTORAS |
1831 |
|
Ana Lúcia Souza de Freitas |
1831 |
|
DIÁLOGOS PEDAGÓGICOS ENTRE PAULO FREIRE, IVAN ILLICH E A PEDAGOGIA LIBERTÁRIA |
1837 |
|
Carlos Roberto da Silva Machado |
1837 |
|
Horácio Rodrigo Souza Rodrigues |
1837 |
|
Leonardo Leite da Cunha |
1837 |
|
EDUCAÇÃO NÃO FORMAL E EDUCAÇÃO POPULAR: UM DIÁLOGO ENTRE GOHN E FREIRE |
1851 |
|
Thiago Ingrassia Pereira |
1851 |
|
FENOMENOLOGIA EXISTENCIAL E EDUCAÇÃO POPULAR: APROXIMAÇÕES EPISTEMOLÓGICAS ENTRE FREIRE E MERLEAU-PONTY |
1863 |
|
Luciane Rocha Ferreira Pielke |
1863 |
|
O SENTIDO DA PALAVRA EM PAULO FREIRE NO DIÁLOGO COM AUTORES |
1879 |
|
Carmem Lucia Albreht da Silveira |
1879 |
|
Munir José Lauer |
1879 |
|
Rosimar Serena Siqueira Esquinsani |
1879 |
|
PAULO FREIRE E FLORESTAN FERNANDES: UM PENSAMENTO CRÍTICO E DE RESISTÊNCIA AO AUTORITARISMO POLÍTICO-PEDAGÓGICO |
1885 |
|
Simone Zientarski |
1885 |
|
Maickelly Backes de Castro |
1885 |
|
Cênio Back Weyh |
1885 |
|
PAULO FREIRE E FRANCISCO JULIÃO: QUANDO DOIS CAMINHOS SE ENTRECRUZAM |
1897 |
|
Éder da Silva Silveira |
1897 |
|
Falconiere Leone Bezerra de Oliveira |
1897 |
|
Amanda Assis de Oliveira |
1897 |
|
PAULO FREIRE E HANNAH ARENDT PENSAR E CONHECER O MUNDO |
1903 |
|
Lizandra Andrade Nascimento |
1903 |
|
Gomercindo Ghiggi |
1903 |
|
PAULO FREIRE E JEAN PIAGET SOBRE MORAL: QUESTÕES DO RESPEITO |
1941 |
|
Sabrina Sacoman Campos Alves |
1941 |
|
Adrian Oscar Dongo-Montoya |
1941 |
|
PAULO FREIRE E MÁRIO OSÓRIO MARQUES: UM LEGADO DE EDUCAÇÃO HUMANIZADORA |
1955 |
|
Antônio Carlos Amaral |
1955 |
|
Milton César Gerhardt |
1955 |
|
Walter Frantz |
1955 |
|
POLITICIDADES AUDIOVISUAIS: DE RANCIÉRE A FREIRE E O ENSINO DE HISTÓRIA DO CINEMA BRASILeiRO |
1967 |
|
Juliano Rodrigues |
1967 |
|
QUE DIÁLOGO PODEMOS ESTABELECER ENTRE PAULO FREIRE, ÁLVARO VIERA PINTO E PIERRE RABARDEL |
1979 |
|
Ana Maria Marques Palagi |
1979 |
|
Eixo 12: Paulo Freire e educomunicação |
1985 |
|
A DIALOGICIDADE EM PAULO FREIRE: DESAFIOS À ERA DIGITAL |
1987 |
|
Adilson Cristiano Habowski |
1987 |
|
Natália de Borba Pugens |
1987 |
|
Elaine Conte |
1987 |
|
A FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM EDUCOMUNICAÇÃO ATRAVÉS DA OFICINA “MÍDIAS A SERVIÇO DA AUTORIA EM SALA DE AULA” |
2001 |
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Claudia Regina da Silva |
2001 |
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Débora Gallas Steigleder |
2001 |
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Jamille Almeida da Silva |
2001 |
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BRINCAR E EDUCAR: REFLETINDO SOBRE OS RECURSOS EDUCACIONAIS ABERTOS (REA) |
2005 |
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Maria Augusta Martinazzo Bortoluzzi |
2005 |
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Caroline Rupollo |
2005 |
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Romulo Tondo |
2005 |
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COMUNICAÇÃO, EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS: A EDUCOMUNICAÇÃO COMO PROPOSTA DE ENSINO-APRENDIZAGEM NA GRADUAÇÃO |
2009 |
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Romulo Tondo |
2009 |
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Patrícia Signor |
2009 |
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DIÁLOGOS POSSÍVEIS: DA PEDAGOGIA DA AUTONOMIA DE PAULO FREIRE À TECNOLOGIA DIGITAL |
2021 |
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Tatiana Araujo de Lima |
2021 |
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EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS: NEM DIVINIZAR, NEM DIABOLIZAR |
2027 |
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Márcia Adriana Rosmann |
2027 |
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Leonardo Matheus Pagani Benvenutti |
2027 |
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Evandro de Godoi |
2027 |
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A EDUCOMUNICAÇÃO E O RECONHECIMENTO DE AUTORIA: UM OLHAR SOBRE O PROTAGONISMO DO ESTUDANTE NA EDUCAÇÃO BÁSICA |
2037 |
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Luciana Oliveira |
2037 |
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Júlia Pereira Damasceno de Moraes |
2037 |
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Vanice dos Santos |
2037 |
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RELATO DE EXPERIÊNCIA: EDUCOMUNICAÇÃO COMO PRÁXIS PARA UMA A TRANSFORMAÇÃO SOCIAL |
2051 |
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Evelin de Oliveira Haslinger |
2051 |
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Eixo 13: Paulo Freire: educação, saúde e cidadania |
2057 |
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A ‘CARTA’ PARA O MENINO; ‘PEDAGÓGICA’ PARA MIM |
2059 |
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Camila Silva |
2059 |
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Mariana Ness |
2059 |
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Dilmar Xavier da Paixão |
2059 |
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A “OBRA DE ARTE” - EDUCAÇÃO, SAÚDE E CIDADANIA |
2065 |
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Janaína Terra |
2065 |
|
Mariana Ness |
2065 |
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Thailine Theis |
2065 |
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Dilmar Xavier da Paixão |
2065 |
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A EDUCAÇÃO POPULAR EM SAÚDE, O PROCESSO DE CONSCIENTIZAÇÃO, DOS PROFISSIONAIS E À ANEMIA FALCIFORME |
2075 |
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Marcel Jardim Amaral |
2075 |
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Vilmar Alves Pereira |
2075 |
|
Lais Braga Costa |
2075 |
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Angélica da Silva Pinto |
2075 |
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Talia Luz Lacerda |
2075 |
|
Madaliza dos Santos Nascente; |
2075 |
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Eliane Almeida de Souza |
2075 |
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Eduardo Galarraga Melgar Junior |
2075 |
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A PSICOLOGIA E A PROTEÇÃO SOCIAL BÁSICA: PERCEPÇÕES, LIMITES E DESAFIOS NA FORMAÇÃO PARA CIDADANIA |
2077 |
|
Francine Nunes Pereira |
2077 |
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Luise Toledo Kern |
2077 |
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CONSTRUINDO CAMINHOS NOS ESTÁGIOS DO CURSO DE PEDAGOGIA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES DE ATUAÇÃO |
2091 |
|
Rodrigo Moers |
2091 |
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Cineri Fachin Moraes |
2091 |
|
DISCENTES INFREQUENTES: CADÊ A AMOROSIDADE? |
2109 |
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Nilva Xavier da Silva |
2109 |
|
Dilmar Xavier da Paixão |
2109 |
|
Renata da Silva Vier |
2109 |
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EDUCAÇÃO EM SAÚDE: PERFIL DE SAÚDE DE ADOLESCENTES RESIDENTES EM UMA REGIÃO DE EXTREMA POBREZA |
2119 |
|
Márcia Cançado Figueiredo |
2119 |
|
Kátia Valença Leandro Correa da Silva |
2119 |
|
Priscila Silva |
2119 |
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EDUCAÇÃO EM SAÚDE: VIVÊNCIAS EM TERRITÓRIOS DA REGIÃO SUL DE PORTO ALEGRE, RS, BRASIL |
2125 |
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Carmen Lúcia Mottin Duro |
2125 |
|
Kátia Valença Correia Leandro da Silva |
2125 |
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Kamila Pazza |
2125 |
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Laura Castilla Rodriguez |
2125 |
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Ana Laura dos Santos Magrini |
2125 |
|
Eliane Valejo Barreto |
2125 |
|
A EDUCAÇÃO POPULAR EM SAÚDE, O PROCESSO DE CONSCIENTIZAÇÃO, DOS PROFISSIONAIS E À ANEMIA FALCIFORME |
2127 |
|
Marcel Jardim Amaral |
2127 |
|
Vilmar Alves Pereira; |
2127 |
|
Lais Braga Costa |
2127 |
|
Angélica da Silva Pinto |
2127 |
|
Talia Luz Lacerda |
2127 |
|
Madaliza dos Santos Nascente |
2127 |
|
Eliane Almeida de Souza |
2127 |
|
Eduardo Galarraga Melgar Junior |
2127 |
|
EXPERIÊNCIA DE NOVO MODELO DE DIÁLOGO COM ADOLESCENTES EM RECLUSÃO |
2129 |
|
Nathalia Lima Pereira |
2129 |
|
Karla Tatiane Viana |
2129 |
|
Erica Rosalba Mallmann Duarte |
2129 |
|
LINGUAGEM E CONSTRUÇÃO DO SUJEITO NA PEDAGOGIA FREIREANA |
2135 |
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Elisiana Tischler Noedel |
2135 |
|
Cênio Back Weyh |
2135 |
|
O BEM VIVER NA SALA DE ESPERA: há como prescrever a comunicação informal na base humana e da pessoalidade? |
2145 |
|
Nathalia Lima Pereira |
2145 |
|
Mariana Ness |
2145 |
|
Dilmar Xavier da Paixão |
2145 |
|
PARADIGMA ECOSSISTÊMICO NO ENSINO TÉCNICO EM ENFERMAGEM |
2155 |
|
Daize Duarte Sampaio |
2155 |
|
Cibele Schwanke |
2155 |
|
PARTICIPAÇÃO ESTUDANTIL |
2169 |
|
Marlete Nunes Gomes Beiró |
2169 |
|
Lúcio Jorge Hammes |
2169 |
|
PONTOS DE VIDA: PRODUÇÃO DE AMBIENTES AFETIVOS E DE CUIDADO |
2179 |
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Dionéia Regina de Moraes |
2179 |
|
Janine Neves |
2179 |
|
Marilene Alves Lemes |
2179 |
|
PRÁTICAS INTEGRATIVAS EM SAÚDE: UMA CARTA PEDAGÓGICA DA INTERIORIDADE GEOGRÁFICA AO INTERIOR HUMANO |
2185 |
|
Camila Giron |
2185 |
|
Dilmar Xavier Paixão |
2185 |
|
RODA DE CONVERSA SOBRE O CUIDADO EM SAÚDE COM ADOLESCENTES INTERNAS |
2191 |
|
Rodrigo da Silveira |
2191 |
|
Nathalia Lima Pereira |
2191 |
|
Karla Tatiane Viana |
2191 |
|
Samara Fortunato Cardoso |
2191 |
|
Bruna Pereira Meneghetti |
2191 |
|
Dandara Schmaltz Coutinho |
2191 |
|
Erica Rosalba Mallmann Duarte |
2191 |
|
Carmen Lúcia Mottin Duro |
2191 |
|
SABERES FALADOS |
2195 |
|
Marilene Alves Lemes |
2195 |
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Ana Paula Seger |
2195 |
|
Lia Andrade |
2195 |
|
TECNOLOGIAS NA SAÚDE E NA EDUCAÇÃO: PROBLEMATIZANDO REFLEXÕES PARA ALÉM DO “A FAVOR” OU “CONTRA” |
2201 |
|
Ronaldo Rossi Ferreira |
2201 |
|
Dilmar Xavier da Paixão |
2201 |
|
Eixo 14: Paulo Freire: arte e cultura popular |
2207 |
|
A ECOLOGIA COSMOCENA E A RELIGIOSIDADE DE MATRIZ AFRICANA NO FÓRUM PAULO FREIRE: ARTE E CULTURA POPULAR NOS TERREIROS NO SÉCULO XXI |
2209 |
|
Eliane Almeida de Souza |
2209 |
|
Vilmar Pereira Alves |
2209 |
|
Marcel Jardim Amaral |
2209 |
|
DA “LEITURA” DO MUNDO DO ALUNO PAULO FREIRE ÀS LIÇÕES DE COISAS, DO SÉCULO XIX: UMA CRÍTICA PERMANENTE ÀS “LIÇÕES DE LEITURA” |
2211 |
|
Luiz Gonzaga Gonçalves |
2211 |
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O SOM É MASSA! PROJETO ADOTE UM COMPOSITOR NA EJA ACOLHE RAUL ELLWANGER |
2223 |
|
André Machado |
2223 |
|
Marco Mello |
2223 |
|
Jaciara Kern |
2223 |
|
Rita Viero |
2223 |
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Eixo 15: Paulo Freire e as infâncias |
2241 |
|
A CASA E O MUNDO LÁ FORA: PAULO FREIRE E AS INFÂNCIAS |
2243 |
|
Ana Felícia Guedes Trindade |
2243 |
|
Cristiane dos Santos Alves |
2243 |
|
Fernanda Poletto |
2243 |
|
A CONSTRUÇÃO DA DIALOGICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A LINGUAGEM E AS RODAS DE CONVERSA |
2255 |
|
Janaína Horn Schmidt |
2255 |
|
A CRIANÇA AUTONÔMA: REFLETINDO AS CONTRIBUIÇÕES DE FREIRE PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL |
2261 |
|
Luciana Rita Bellincanta Salvi |
2261 |
|
Solange Maria Alves |
2261 |
|
APRENDENDO COM OS BEBÊS |
2273 |
|
Marisa Alff dos Santos |
2273 |
|
ARTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA ANÁLISE FREIRIANA DO CONTEXTO |
2283 |
|
Luciana Pinto Fernandes |
2283 |
|
Daisy EckhardBondan |
2283 |
|
BRINCADEIRA DE CRIANÇA COMO É BOM: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA |
2285 |
|
Géssica Camargo Müller |
2285 |
|
Laiz Cristina dos Santos Silveira |
2285 |
|
CONTAR HISTÓRIAS E DIZER A NOSSA PALAVRA: LENDO O MUNDOAUTO(TRANS)FORMANDO REALIDADES |
2293 |
|
Caroline da Silva dos Santos |
2293 |
|
Carolina ZassoPigatto |
2293 |
|
CONTRIBUIÇÃO PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL A PARTIR DOS PRESSUPOSTOS FREIRIANOS E OUTROS TEÓRICOS |
2301 |
|
Marinela Rodriguez da Silva |
2301 |
|
Ligia Maria Botelho |
2301 |
|
CRIANÇAS E INFÂNCIAS MARCADAS POR DINÂMICAS NAS RELAÇÕES SOCIAIS E CULTURAIS |
2305 |
|
Ana Sebastiana Monteiro Ribero |
2305 |
|
Renata Cristina de L.C.B. Nascimento |
2305 |
|
ENTRE PALAVRAS E CONTAÇÕES DE HISTÓRIAS UM UNIVERSO ENCANTADO: LENDO O MUNDO E AUTO(TRANS)FORMANDO REALIDADES |
2309 |
|
Angela Maria Ribas Hermes |
2309 |
|
Carolina ZassoPigatto |
2309 |
|
Caroline da Silva dos Santos |
2309 |
|
O TRABALHO PEDAGÓGICO DESENVOLVIDO NA UNIDADE DE EDUCAÇÃO INFANTIL IPÊ AMARELO E O LEGADO DE PAULO FREIRE: SOBRE A IMPORTÂNCIA DE UM TRABALHO CENTRADO NA ESCUTA ÀS CRIANÇAS |
2319 |
|
Ana Carla Bayer da Silva |
2319 |
|
Jovaneli Lara Xavier Siqueira da Rosa |
2319 |
|
Juliana Goelzer |
2319 |
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PAULO FREIRE E A EDUCAÇÃO INFANTIL: REFLEXÕES SOBRE A PRÁXIS |
2333 |
|
Caroline Gonçalves Chaves |
2333 |
|
PAULO FREIRE E A PEDAGOGIA DA PERGUNTA NA EDUCAÇÃO DAS CRIANÇAS PEQUENAS |
2339 |
|
Flávia Burdzinski de Souza |
2339 |
|
Gardia Vargas |
2339 |
|
Juliana Beatriz Machado Rodrigues |
2339 |
|
PEDAGOGIA DA AUTONOMIA: UM OLHAR SOBRE A PRÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL |
2353 |
|
Débora Caroline dos Santos |
2353 |
|
PRÁTICA DOCENTE NA INFÂNCIA: A AUTONOMIA EM QUESTÃO |
2369 |
|
Maria José Santos da Silva |
2369 |
|
DIREITOS DE SER E ESTAR: DIVERSIDADE DE GÊNERO NA ESCOLA BÁSICA |
2377 |
|
Shirlei Alexandra Fetter |
2377 |
|
Raquel Karpinski |
2377 |
|
Eixo 16: Paulo Freire: educação ambiental, ética e espiritualidade |
2387 |
|
CAMINHANDO NA EDUCAÇÃO POPULAR: REFLEXÕES ACERCA DA CRIATIVIDADE LIBERTADORA |
2389 |
|
Carla Verônica C. de Menezes |
2389 |
|
Anne Karoline Ramos Pessoa da Silva |
2389 |
|
Leonardo Alves da Silva |
2389 |
|
Agostinho Rosas |
2389 |
|
EDUCAÇÃO E DIREITOS HUMANOS |
2391 |
|
Luis Carlos Trombetta |
2391 |
|
Marlon Junior Pellenz |
2391 |
|
Sergio Trombetta |
2391 |
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OS FUNDAMENTOS ÉTICOS DE UMA PEDAGOGIA LIBERTADORA EM PAULO FREIRE |
2405 |
|
Jaime José Zitkoski |
2405 |
|
PAULO FREIRE: POR UMA PEDAGOGIA DO CORAÇÃO |
2415 |
|
Balduino Antonio Andreola |
2415 |
|
Fernanda dos Santos Paulo |
2415 |