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XX FÓRUM DE ESTUDOS: LEITURAS DE PAULO FREIRE
DE 03 A 05 DE MAIO DE 2018, UNISINOS – SÃO LEOPOLDO/RS
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EIXO 7 – PAULO FREIRE E A EDUCAÇÃO POPULAR (AMBIENTES DIVERSOS)
Nesse sentido entende que uma das tarefas fundamen-
tais do educador progressista é a provocar, estimular e levar o
grupo a compreensão da realidade (Freire, 1998, p.92).
Para reforçar a ideia de transformação (Freire, p.93)
afirma que a sombra invasora do opressor precisa ser ex-
pulsa pelo oprimido, substituída por sua autonomia e res-
ponsabilidade. Para Freire a prática educativa é afetividade,
alegria, capacidade científica, domínio técnico a serviço da
mudança.
METODOLOGIA
O procedimento para este trabalho foi um estudo
bibliográfico a partir de textos, das obras em destaque na
produção de Paulo Freire e dos vídeos produzidos pelo Ins-
tituto Paulo Freire e disponibilizados pela Editora Dialogar
de Santa Catarina e que oferece o curso
on line
Primeiras
Palavras em Paulo Freire
. Metodologicamente nos apoiamos
na pedagogia de Paulo Freire para problematizar e entender
o pensamento de Freire como principal objetivo do estudo
e não trazer respostas.
Assim, percebemos que Freire ao pensar sobre a prá-
tica escolar se contrapõe ao sistema denominado de edu-
cação bancária, de ensino pré-estabelecido em aspectos de
funcionalidade e sem conexão com a realidade do educando,
onde a disposição do conhecimento é usualmente fornecida
de forma sistemática e global, o que fere a autonomia do
indivíduo na busca do conhecimento e enaltece formas de
ensino alienadoras e geradoras de pseudo-instruídos, uma
vez que não liberta o indivíduo, mas o aprisiona com análi-
ses e discriminação.
Após as leituras realizadas e feitas as discussões acerca
da pedagogia da autonomia, bem como análise dos vídeos
sobre a vida e a obra de Paulo Freire, podemos dizer que
o processo de libertação se busca coletivamente de forma
efetiva para atingirmos a mudança social almejada.
O educador tem um papel fundamental de liderança
no espaço pedagógico e em qualquer lugar que atue, que