67 CRIANÇAS E NATUREZA: APROXIMAÇÕES ECOPEDAGÓGICAS EM DIÁLOGO COM AS PROPOSIÇÕES DOS DIREITOS DA NATUREZA Humberto S. Herrera Contreras1 RESUMO: O texto discorre sobre a relação crianças-Natureza na perspectiva ecopedagógica. Aproxima a reflexão dos Direitos da Natureza, destacando experiências educativas, nas quais as crianças cultivam valores ecológicos que lhes apoiam no reconhecimento da Natureza como sujeito de direitos. Exemplifica a partir do brincar infantil e dos brinquedos possibilidades que contribuam na construção de novos estilos de vida para as crianças, das presentes e futuras gerações, em harmonia com a comunidade da Vida. Palavras-chave: Crianças-Natureza. Ecopedagogia. Direitos da Natureza. CONSIDERAÇÕES INICIAIS O rio é o Deus que nos criou. Sem água, hoje ninguém vive. Estamos sem nossos rituais nas águas, nossas crianças não se banham mais no rio e não há mais peixes.2 1 Doutor em Educação (UCSF, Argentina). Graduado em Filosofia, Pedagogia e Teologia. Especialista em Gestão Ambiental. É professor universitário no Centro Universitário Bagozzi (UniBagozzi). Presta assessoria pedagógico-pastoral no Setor Universidades/CNBB, como professor-consultor. Participa do Grupo de Ética da Amazônia (GEA), da Universidade Federal de Rondônia (UNIR); e do Grupo de Pesquisa Movimento, Sabedoria, Ideias e Comunhão (MOSAICO), da Universidade Federal de Lavras (UFLA). É membro da Rede Internacional de Filosofia Ecológica Integral; da Sociedade Brasileira de Cientistas Católicos (SBCC) e do GT Universidades e Amazônia da Rede Eclesial Amazônica (REPAM). E-mail: htoherrerac@gmail.com. 2 Cf. RIOS, Mariza. Tudo está interligado: o rio, a comunidade e a terra. In: LACERDA, Luiz (org.). Direitos da Natureza: marcos para a construção de uma teoria geral. São Leopoldo: Casa Leiria, 2020. p. 117.
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